Публикации, выступления
Большой заголовок
«Мой выбор (определение профессиональных способностей и возможностей)» Цикл профориентационных занятий
Процесс обучения и воспитания, осуществляемый в рамках данных классных часов, имеет качественно новый уровень педагогического общения, повышающий познавательную и самовоспитывающую активность учащихся. Автор целенаправленно утверждает тезис, что личностные особенности человека формируются в деятельности, поэтому средствами обучения ученика в данном курсе являются почти все основные виды деятельности: игра, учение, общение, познание, что повышает практическую значимость классных часов.
Школа, как один из важнейших социальных институтов, должна оказывать учащимся помощь в адаптации к новым социально-производственным отношениям за счет создания условий для личностного психологического роста учащихся и повышения уровня их информированности о различных аспектах профессионального самоопределения. Семинар-тренинг предлагает новое осмысление содержания профконсультационной помощи при выборе профессии «Педагог».
Содержание семинарских занятий представляет собой различные сведения о том, какие знания, свойства и качества личности нужны человеку, чтобы достичь в жизни желаемых целей и добиться определенного положения в обществе.
Методы преподавания содержат практическую информацию, необходимую для того, чтобы сформировать у себя знания, умения и навыки воспитательной работы с обучающимися в современных условиях демократизации и гуманизации общества.
Использование информационно-коммуникационных технологий на уроках русского языка как средство развития универсальных учебных действий учащихся
Цель данного мастер-класса показать возможности ИКТ в формировании универсальных умений и навыков обучающихся. Комплексное использовании программных средств предполагает создание предметно-ориентированного комплекса средств ИКТ и использование электронных средств учебного назначения в соответствии с их дидактическими возможностями, задачами обучения и условиями проведения конкретного занятия.
Семинар-тренинг «Профессиональное самоопределение учащихся по специальности ПЕДАГОГИКА»
«Социально-психологический аспект развития личности ребенка. Учебно-методический комплект рекомендаций
по воспитательной работе (для заместителей директоров по воспитательной работе и классных руководителей)»
Цикл классных часов с воспитывающей тематикой «Нравственные ориентиры»
Вашему вниманию предлагается система работы с использованием метода игрового моделирования, психологических тренинговых упражнений и деловых игр для формирования осознанного выбора подростками дальнейшего профиля обучения, для определения профессиональных способностей и склонностей, что является дополнительным стимулом для формирования навыков целеполагания и позиции успешности. Реализации этих целей осуществляется через систему минитренингов, систему профессиональных проб, упражнений, тестов по определённым алгоритмам, которые основываются на принципах гуманистического образования и воспитания. Цикл занятий имеет ярко выраженную практическую направленность, легко трансформируется на расширение и углубление программы.
Индивидуальный маршрут развития одаренного ребенка как одно из условий раскрытия и развития всех способностей, одаренностей и дарований учащихся
Профессиональные пробы и учебные практики при реализации информационно-коммуникационных технологий в образовательном процессе гимназии (выступление на международной ярмарке "Учсиб" в рамках кейса)
Информатизация образования должна опережать информатизацию других направ-лений общественной деятельности, поскольку именно здесь закладываются социальные, психологические, общекультурные, а также профессиональные пред-посылки информатизации всего общества. Одной из ведущих компетентностей обучающихся является читательская компетентность, т.е. оснащение ученика умениями пользоваться различными знаковыми системами: читать, переводить, понимать и создавать тексты (совокупность различных знаков, передающих информацию), преобразовывать реальность в соответствии с текстами. Методы изучения текстов могут быть использованы также и для понимания социальных действий, явлений окружающей среды, которые в свою очередь могут рассматриваться как система текстов или знаков. В этом смысле освоение информационных технологий мы понимаем как овладение особым языком коммуникации между человеком и машиной, а также между человеком и человеком, человеком и средой посредством компьютера.
Выступление на городском конкурсе профессионального мастерства "Учитель года 2017".
Я очень люблю МЫСЛИТЬ. И в этом процессе самым «вкусным» является момент озарения, ясного понимания простой логики бытия, момент изумления от красоты сущего и практически физическое удовольствие от мысли, что я сама додумалась до этого. А ученье (и обучение) – это процесс узнавания мира, расширения собственных границ мысли все дальше и глубже в окружающий мир людей и вещей; это процесс саморазвития, приобретения опыта действовать в этом мире. Но действительное понимание невозможно без умения чувствовать, воспринимать истинное положение вещей. А для этого нужно доверие, открытость миру. Не для того, чтобы утвердить себя в мире, но для того, чтобы сотрудничать с ним, жить с ним в согласии. Именно в этой точке – умении чувствовать и сопереживать – начинается чисто человеческое отношение к миру. Для меня гораздо важнее абстрактного знания формул, определений, формулировок, дат и прочего, напрягающего одну только память, является связь с жизнью и практическая направленность образования. Это один из краеугольных камней моей профессиональной философии.
9 класс. Способы сжатия текста. Подготовка к экзамену в новой форме.
Материал посвящен подготовке к ОГЭ по русскому языку. В презентации представлены основные способы сжатия текста, практические задания, позволяющие учащимся закрепить навыки видеть в тексте главное, уметь отсекать второстепенную информацию, определять тему (микротему) и идею (главную мысль) текста, находить ключевые слова и словосочетания, устанавливать причинно-следственные связи.